（本页图片由通讯员提供）楚天都市报极目新闻记者在湖北省图书馆长江讲堂演讲，分享“用非小说写作描绘生活现实”。 《要有光》是非小说代表作家梁鸿继《梁庄三部曲》五年多后创作的又一具有现实意义的非小说作品。梁红关注的是被监禁的青少年，包括那些因心理健康问题而无法上学的青少年、那些被家庭停课的青少年，以及那些濒临辍学并与抑郁症作斗争的青少年。他用三年时间走遍大城市、中等城市、县城和农村，走进家庭、学校、社会教育机构和心理健康机构。对孩子、家长、老师、医生和心理咨询师进行沉浸式访谈，记录他们的真实声音，试图呈现心理图像现代中国青少年的心声。在演讲开始之前，吉姆新闻记者采访了她，谈论她的新书。她承认，她最初对这个问题的关注来自于她自己作为母亲的经历，“因为我也是一名母亲。”将今天的孩子与前几代人进行比较是一个危险的错误。梁宏指出，青少年面临的问题不仅仅是“青少年叛逆”。这背后还有家庭、社会机制、思维惯性等更为复杂的问题。 “我们的生活条件越来越好，但孩子的情绪却受到压抑，甚至出现精神问题，这是值得我们反思的。”他说他将这些想法纳入了他的新书中，但拒绝提供简单的归因或统一的解决方案，例如“1、2、3”。作为一部文学作品，该书着重勾画问题的复杂性，探讨家庭制度和社会环境中的“无形惯性”。正是这个内在导致父母对孩子的爱忽视了孩子的真正需要。在他看来，这种“惯性”体现在很多日常场景中。比如，孩子们从早到晚学习疲惫不堪，但家长却往往忽视了孩子为了“考上大学”所承受的身心压力。当孩子累得不想写作业时，家长能理解吗？很多家长并没有意识到，他们的行为是受到社会惯性和自身思维惯性的影响。他特别指出，将当今儿童的成长经历与前几代人进行比较是一个“危险的错误”。 “我们这一代人是在缺吃少穿的孩子多的家庭中长大的，解决温饱是主要目标。但今天的孩子们生活在完全不同的生活和文明空间，面临着学业竞争、情感隔离等新的挑战。”梁红教授表示，新书并不试图提供一个通用的“解决方案”，而是每个孩子的家庭环境和发展情况都不同，当出现具体的心理问题时，心理咨询师和精神科医生应该进行干预。通过他的话，他希望更多的父母能够觉醒并重新思考家庭空间中“爱的本质、方向和本质”。优秀学生：被独特价值体系劫持的“弱势群体” 梁红教授为真实表达现代青少年的心理形象下了很大的功夫。他花了三年的时间走遍了北京以及许多地市和农村地区。我以沉浸式的方式与近200名孩子、家长、老师、心理学家和心理咨询师进行了深入交流。我一字不差地记录下他们的困惑、痛苦和期待，最终将作品凝聚成一部充满温暖和力量的作品。他的写作重点是担心心脏问题的青少年。也就是说，大部分患有精神障碍的青少年其实都是传统意义上的“好学生”。 “对他们来说，‘好成绩’是唯一的价值来源，家长和学校的所有期望都集中在这一点上。如果成绩下降了，一个人的整体价值就被彻底摧毁了，好像要被打破了。”他以书中的角色亚亚为例。优等生贾亚（Jaya）有一次因为同桌同事翻阅试卷的声音而晕倒。 “她觉得她的同学比她好，但当她看着眼前的试卷时，我发现所有的单词都认识，但组合起来却没有意义。” “并不是孩子们不够努力，而是他们被困在单一的评分体系中。一旦离开，”书中有一个男孩坦言：“当我回到家时，这里就像一个荒废的家，一片大海。”虽然我在学校整天努力学习，但我仍然当我回到家时就无休止地学习。如果我成绩不好，我连争辩的权利都没有。”梁红教授在书中提到了一位母亲和儿子的故事。母亲暂时放下工作照顾儿子，专心安排孩子的学业，换来的却是孩子的批评和窒息。“父母眼中的“温暖陪伴”在孩子眼里却成了“压迫”，父母追求的“优秀”变成了心理负担。如何克服这种差距？梁宏建议，父母首先要认识到自己和孩子的“局限性”。“我们自己都是脆弱的人，想要做好却又不能马上做到。为什么我们期望我们的孩子是完美的或有钢铁般的意志？” “这个抱怨触及了问题的核心。家长要不断学习、不断思考，而不是仅仅关注孩子的成长。 “只有当父母自己他说：“只要有‘光’，他们就能为孩子们提供真正的温暖和指导，而不是简单地给他们施加压力：“就让它完成吧。”创作《光》的初衷是为了唤醒更多家长，让对孩子的爱与孩子的需求产生共鸣。当然，梁红教授也坦言，孩子出现问题的原因并不单纯在于家庭内部。每个孩子出现问题的原因都是多方面的，其背后隐藏着完整的社会机制和思维惯性。